Trabajos de 2° A del Rosas

Mesas de Febrero

2012-01-10T07:29:00.000-08:00

Biología 17-feb 8.30 hs
C. de la Ciudadanía 29-feb 10.00 hs
Educación Artística 29-feb 10.00 hs
Educación Física 29-feb 7.30 hs
Físico Química 22-feb 7.30 hs
Geografía 17-feb 10.00 hs
Historia 23-feb 7.30 hs
Inglés 28-feb 7.30 hs
Matemática 24-feb 10.00 hs
P. del Lenguaje 22-feb 10.00 hs

Pendientes
Ciencias Naturales 1° 22-feb 7.30 hs
Ciencias Sociales 1° 28-feb 7.30 hs
Inglés 1° 24-feb 13.15 hs
Matemática 1° 24-feb 7.30 hs
P. del Lenguaje 1° 23-feb 10.00 hs

Temas y actividades vistos en Setiembre y Octubre

2011-10-28T11:15:00.000-07:00

BIOLOGÍA: Meiosis. Grupos de cromosomas y crossing over. Reproducción animal. Estrategia reproductiva. Teoría de Mendel. Reproducción celular genética. Leyes de Mendel. Comprensión de textos, expresión oral, elaboración de cuadro, análisis de texto, preguntas y respuestas, observación y reconocimiento.

CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA: Explotación infantil, pobreza, discriminación, INADI, Racismo. Conceptos, explicación, cuestionario, análisis de texto, elaboración de afiches, video documental, puesta en común, el Estado frente a la discriminación, película ¨Invictus¨, cuestionario.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA: Volúmenes orgánicos. Volúmenes geométricos. Continuación de de la escultura, análisis de escultura, realización de cartapesta, explicación, continuación de escultura abstracta.

FÍSICO-QUÍMICA: Soluciones. Densidad. Masa. Volumen. Modelos atómicos. Niveles de energía. Sub niveles . Número atómico. Número másico. Modelos atómicos. Configuración electrónica. Grupo A, Grupo B. Tabla periódica. Problemas en el pizarrón y en la carpeta. Presentación de maquetas. Explicación. Historia. Trabajos.Apuntes. Ejercicios. Corrección.

GEOGRAFÍA: Factores climáticos. Clima y tiempo. Climas de América. Los biomas y los recursos que se desarrollan. Grandes masas de agua de América. Los recursos naturales y las actividades de producción. Lectura y síntesis de texto. Confección de mapa. Relaciones con biomas. Exposición. T.P. grupal . Mapa conceptual. Cuadros comparativos.

HISTORIA: Independencia norteamericana. Ilustración. Revolución Industrial. Proyección de película, análisis de texto, evaluación, cuadros, explicación.

INGLÉS: Lectura ¨Halley´s comet¨ . ¨My favourite film¨ . Tiempos verbales. Sustantivos contables e incontables. Healthy and unhealthy food. Some. Any. Few. Little. Many. Much. Lectura: ¨Keep fit - the easy way¨ . Uso de there is-was- there are-were. Uso de can-can´t-must-musn´t- have to - don´t have to. Comprensión de texto, evaluación escrita, clasificación en contable e incontable, ejemplos, usos , clasificación, completar blancos, ejercitación y corrección. Lectura ¨ Underwater hockey¨. Evaluación escrita.

MATEMÁTICA: Números racionales. Orden, transformación, operaciones, ejercicios combinados, problemas de aplicación. Ecuaciones . Funciones. Gráficos y tablas. Interpretación de gráficos. Realización de guía. Autocorrección. Evaluación.

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE: La argumentación. Usos correctos de correlaciones verbales. Uso de pronombres, uso del gerundio. Usos correctos y puntuación. Redacción.El cuento de ciencia ficción. ¨Nosotros , no¨. Cuestionario. Texto narrativo. ¨A la deriva¨ , de H.Quiroga. Tipos de narrador, Omnisciente, testigo y protagonista.

Producciones artísticas !!

2011-10-19T07:18:00.001-07:00

2°a plástica

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Programas 2011

2011-09-30T11:05:00.000-07:00

BIOLOGÍA
Profesora:Gisele Catinari

• Unidad 1: Evolución: origen y diversidad de las estructuras biológicas
Propuestas para el origen de la vida: ¿terrestre o extraterrestre? Hipótesis de Oparín- Haldane y su demostración empírica (Experiencia de Urey y Miller). Panspermia y sus variantes.
Características básicas de los seres vivos o sistemas vivientes. Generación espontánea en la atmósfera actual, debate que culmina con los experimentos clásicos de L. Pasteur.
Primeras ideas sobre evolución de los seres vivos e ideas científicas de J. B. Lamarck y C. Darwin. Aproximación a la idea de coevolución.
• Unidad 2: La célula: origen, estructura y funciones
Entidades precelulares, el camino previo a LUCA (Last Ultimate Common Ancestor o último ancestro común) hasta las células procariotas y eucariotas y la diversidad de seres vivos actual.
Postulados básicos de la teoría celular. Qué y cómo es una célula. Cómo se distingue una célula de otra. La relación entre las células en los organismos pluricelulares.
• Unidad 3: Diversidad de Seres vivos
Clasificación de los organismos vivos. Procariotas y virus. Los protistas. Los hongos. Las vida de las plantas.
• Unidad 4: El reino animal
Los invertebrados. Los celomados protostomos (artrópodos, anélidos y moluscos). Los deuterostomados.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA (PLÁSTICA)
Profesora: Florencia Barroso

UNIDAD I.
• La composición. El encuadre. El centro. El descentrado. Punto de vista desde su constitución formal. Diferentes tamaños del plano. Alto, ancho y profundidad sobre una superficie plana. Relaciones de altura visual y de posición entre el sujeto que mira, el lugar desde donde se está mirando y el objeto mirado. Selección de espacios, volúmenes, formas, luces y sombras, en relación con la distancia y la posición del observador. Formato del marco, formas, luces, sombras, distancia y posición del observador y su incidencia compositiva.
• Análisis en diferentes entornos: obras de arte y diseños contemporáneos, fotografía, pintura de caballete, etc.
• La superficie del campo plástico. Interferencias, transparencias, superposiciones y yuxtaposiciones de formas y objetos. Luces y sombras. Líneas oblicuas: profundidad y dinámica de campo. Tramas.
• profundidad producida por luces y sombras y a través de calidades de líneas.
• Iluminación, encuadre, posisión, altura y distancia del observador. Análisis y realización de gráficos (2D y 3D).
UNIDAD II.
• El volumen. Ubicación espacial del volumen. Relaciones calculadas entre los elementos de un volumen y los planos de referencia. La textura lineal o matérica. Estructura interna: ejes. La proporción en los volúmenes.
• Volúmenes como cubos, prisma y cilindros y con formas y/o volúmenes inorgánicos.
• Relaciones de tamaño entre las partes, el todo en relación al campo plástico y visual.
• El volumen y la textura en la naturaleza y en obras plásticas.
• Objetos tridimensionales. Objetos, volúmenes, cuerpos geométricos y/u orgánicos. Sus cualidades estéticas.
• Análisis de obras de artistas escultores.
UNIDAD III.
• El color y el valor. La luz como definidora de espacios y/o volúmenes figurativos o abstractos. El valor como propiedad del color.
• El blanco, el negro y las variaciones entre ellos. Analogías, aproximaciones, contrastes de color en el campo visual y plástico.
• Gradaciones de la luz en profundidad.
• El volumen en las producciones plásticas.
• Soportes y formatos. En la imagen impresa. Gráfico/plástico y visuales de comunicación. En la imagen fotográfica. De la imagen audiovisual. En la imagen por computadora.
• Medios técnicos de producción y difusión de las imágenes bidimensionales y tridimensionales. (grabado, variadas técnicas, estampados, esgrafiado, esténcil, etc). Interjuego entre la bidi y la tridimensión.
• El uso de los códigos de los lenguajes artísticos en otras áreas de la vida cotidiana.

EDUCACIÓN FÍSICA (MUJERES)
Profesoras: Valeria Zelawski, Gretel Rey, Paula Caravelli

Unidad didáctica 1 “Conozcamos nuestro cuerpo”
Las alumnas realizaran una ficha de registro personal de los trabajos realizados en clase, donde se evaluara si:
-Conoce la importancia de la actividad motriz para la salud.
-Participa activamente de la clase
-Ubica los principales grupos musculares.
- Reconoce ejercicios para esos grupos musculares
Proyecto didáctico juguemos al handball
-Comprende las reglas del deporte
-Adecua la ejecución de habilidades motrices específicas a situaciones de juego.
-Comprende diferentes planes estratégicos y puede llevar a cabo uno a elección del equipo.
Proyecto didáctico juguemos al voleibol
-Comprende las reglas del deporte
-Adecua la ejecución de habilidades motrices específicas a situaciones de juego.
-Comprende los diferentes roles: armador delanteros zagueros
Proyecto didáctico armamos esquemas
-Participa en la creación y realización del esquema
-Respeta los diferentes criterios para la elección de música y movimientos.
-Analiza críticamente su desempeño

EDUCACIÓN FÍSICA (VARONES)
Profesor: Gabriel Zunino

UNIDAD N°1:
• Capacidades condicionales
• Intensificar mediante el entrenamiento las cualidades físicas como:
fuerza, velocidad, flexibilidad, resistencia
• Evaluación: Entrenamiento de la resistencia física hasta lograr los 7 minutos en forma ininterrumpida
• Entrenamiento de los abdominales de distintos tipos. Evaluación en 30 segundos
• Flexión y extensión de brazos de distintos tipos. Evaluación: mínimo 13 repeticiones
• Fuerza de piernas de distintos tipos. Evaluación: 150 cm. Mínimo.
• Evaluación: trabajo práctico escrito de reglamento de handbol
UNIDAD N°2:
• Deporte Handbol: Adquirir mejorara técnicas específicas del deporte.
• Formación física básica
Evaluación: Entrenamiento de la resistencia hasta lograr los 7 minutos en forma ininterrumpida
• Driles aplicativos para mejorar el manejo, dribling, amagues y fintas.
• Partidos reglados. Iniciación al referato. Torneos internos
• Evaluación: Trabajo práctico escrito de reglamento de fútbol.
UNIDAD N°3:
• Deporte Voley: Conocer y adquirir técnicas del deporte
• Evaluación:
Driles aplicativos para conocer y mejorar:
 Golpe de manos altas
 Golpe de manos bajas
 Saque de abajo
 3 vs 3
• Evaluación:
Entrenamiento de la resistencia 12 minutos en forma ininterrumpida mínimo
Evaluación: Trabajo práctico escrito de reglamento de voley

FÍSICO-QUÍMICA
Profesora: María Rosa Tammaro

UNIDAD I: La naturaleza corpuscular de la materia
La materia: estructura, características, propiedades. Estado de agregación, cambio de estado, modelo cinético-molecular. Las leyes experimentales de los gases. Sistemas materiales: sistemas homogéneos y heterogéneos. Concepto de fase. Soluciones: soluto, solvente concentración, solubilidad. Reacciones químicas sencillas de aparición en la vida cotidiana. Cambios físicos y químicos.
UNIDAD II: El carácter eléctrico de la materia
Modelo sencillo de átomo. Concepto de elemento. Número másico y número atómico. Electricidad estática. Fuerza eléctrica. Campo eléctrico. Conductores y aislantes. Pilas, conductores y resistencias. Noción de corriente y de diferencia de potencial. Circuitos eléctricos sencillos. Consumo domiciliario. Nociones de seguridad respecto a la electricidad.
UNIDAD III: Magnetismo y materia
Imágenes naturales y artificiales. Magnetismo. Polos magnéticos. Materiales ferromagnéticos. Brújulas. Electroimanes. Motores eléctricos.
Unidad IV: La naturaleza corpuscular de la materia
Las fuerzas como medida de las interacciones. Representación de las fuerzas. Unidades. Uso elemental de vectores para representar fuerzas. Diagramas de fuerzas. Fuerza resultante.

GEOGRAFÍA
Profesora: Karina Balaic

Unidad 1: Las imágenes del mundo y el uso de los mapas
Concepciones geográficas del mundo, imágenes Geográficas. Representaciones sociales. Percepción ambiental. Proyecciones cartográficas, escala y simbología. Coordenadas geográficas: latitud y longitud.
Unidad 2: Ambientes y recursos en América Latina
Las condiciones naturales y la construcción del ambiente latinoamericano. Los grandes conjuntos del relieve americano. Factores climáticos y climas de América. Los biomas y los recursos que más favorablemente se han desarrollado en ellos. Grandes masas de agua en América. Los recursos naturales y las actividades productivas en América (actividades primarias y secundarias). Diferencias entre tiempos ecológicos y tiempos económicos.
Unidad 3: La inserción de América Latina en la economía- mundo contemporáneo
Actividades y rasgos dominantes actuales de la economía latinoamericana. Intercambio desigual. Países productores de materia prima y países productores de manufacturas. Actividades agrarias y extractivas. Actividades agrarias y extractivas. Actividades de transformación y servicios. Diversificación productiva. Elación campo-ciudad. Migraciones. Precarización y flexibilidad laboral. Condiciones de vida y modos de habitar la ciudad.
Unidad 4: Bloques regionales, geopolítica de los recursos estratégicos y movimientos sociales de base territorial.
La construcción de los bloques regionales en América Latina. Reestructuración capitalista. Principales bloques latinoamericanos. El mapa político de América Latina. Recursos estratégicos y capitales extranjeros.

HISTORIA
Profesor: Fernando Goncalves

Expansión ultramarina. Conquista de América. Colonización española y portuguesa. Diferentes sistemas económicos y organizaciones políticas y sociales.Renacimiento. Reforma Protestante. Colonización de América del Norte. Ilustración. Revolución norteamericana. Revolución francesa.Revolución industrial.

INGLÉS
Profesora: Silvia Femia

Libro de texto: New Opportunities ( Elementary ) Longman
Libro de cuento a confirmar
Aspectos situacionales
 Reconocimiento de tema, mensaje, localización en tiempo y espacio y personajes en textos breves.
 Narración de textos breves relacionados con temas actuales y opinión sobre los mismos.
 Lectura y reconocimiento de estructuras generales de artículos.
 Redacción de cartas/mails haciendo hincapié en la utilización de las experiencias e intereses individuales.
 Lecturas de textos narrativos, descriptivos e instruccionales relacionados con otras materias teniendo en cuenta la anticipación, inferencia y elaboración de predicciones como estrategias de comprensión lectora.
 Participación en tareas de resolución de problemas sobre temas de interés general con atención a las normas de intercambio comunicativo.
 Elaboración de diálogos breves a partir de situaciones relacionadas con temas vistos en clase que permitan la adecuación para el logro de una comunicación eficaz.
 Interpretación de mensajes
 Análisis guiado de la información que proveen los medios masivos de comunicación (radio, televisión ,publicaciones periódicas, etc.) en cuanto a su propósito o intencionalidad y tipo de público al cual va dirigida la información.
Aspecto lexical
 -Tiempo libre (hobbies y entretenimientos , vida sana y deportes)
 Lugares y medios de transporte.
 Accidentes y desastres naturales
 Música (tipos, grupos, instrumentos)
 Inventos y descubrimientos tecnológicos
 Páginas web
 Leyes de uso de Internet
 Vocabulario propio del análisis literario
Aspecto Gramatical
 El uso de pasado simple de verbos regulares e irregulares para narrar hechos del pasado
 El verbo like seguido por gerundio
 -El uso de should para expresar consejo
 El uso de could para formular pedidos amables
 Adverbios de modo
 El uso del presente continuo para referirse al futuro
 El uso de going to para expresar planes e intenciones en el futuro
 El uso del modo imperativo
 El uso del infinitivo de propósito (Why..? To..)
 Forma comparativa y superlativa de adjetivos regulares e irregulares
 Pronombres indefinidos(someone, something, somewhere, anyone, anywhere)
 El uso de sustantivos contables e incontables

MATEMÁTICA
Profesora: Adriana Aguirre

Unidad No. 1- Números enteros
Números negativos. Usos. Necesidad de su creación. La recta y los números enteros. Comparación. Valor absoluto. Orden. Suma , resta , multiplicación y división de números enteros. Ejercicios combinados. Potencias de exponente natural. Raíz cuadrado entera. Propiedades. Ecuaciones e inecuaciones. Criterios de divisibilidad. Múltiplo y divisor de un número entero.
Unidad No. 2- Figuras planas
Triángulos: Elementos y clasificación. Propiedades: suma de los ángulos interiores, propiedades de los ángulos exteriores. Construcción. Criterios de congruencia. Puntos notables. Relación pitagórica.
Cuadriláteros: elementos y clasificación. Suma de los ángulos interiores y exteriores. Propiedades del romboide, del trapecio y del paralelogramo. Construcciones.
Unidad No. 3- Números racionales
Concepto de número racional. Formas de escritura. Equivalencias. Expresiones decimales finitas y periódicas. Operaciones. Ejercicios combinados. Notación científica. Potenciación con exponente entero. Propiedades . producto y cociente de potencias de igual base. Ecuaciones de primer grado con una incógnita.
Unidad No. 4- Funciones
Representación de puntos en los ejes cartesianos. Interpretación de gráficos. Concepto de función. Variables. Funciones definidas por tablas y fórmulas.
Función afín. Funciones de proporcionalidad directa e inversa.
Unidad No. 5- Lugar geométrico
Lugar geométrico. Polígonos: elementos y clasificación. Circunferencia y círculo.
Perímetro y área de figuras planas. Unidades de longitud y superficie.
Unidad No. 6- Cuerpos geométricos y volumen
Clasificación. Ärea lateral y total. Unidades de volumen. Volumen del prisma, cilindro, pirámide, cono y esfera. Unidades de capacidad: relación entre el volumen y la capacidad .
Unidad No. 7-Nociones de Estadística
Nociones elementales de Estadística. Población. Muestras. Escalas de medición. Tablas de frecuencias.

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Profesora: Elizabeth Caamaño

UNIDAD I:
La comunicación. Componentes de la situación comunicativa. Variedades lingüísticas. El texto argumentativo. El informe, la reseña y el ensayo. Prácticas de escritura. Técnicas de resumen. Tipologías textuales. Ortografía y puntuación. Géneros literarios: el género narrativo y el género dramático. Biografía de los autores trabajados y movimientos estéticos. La búsqueda de información y el reconocimiento de las ideas principales y secundarias.
Lecturas: Cuentos de amor, de locura y de muerte de Horacio Quiroga.
La barca sin pescador y La dama del alba de Alejandro Casona.
UNIDAD II:
Verbos regulares e irregulares. Usos correctos. Verboides y frases verbales. La oración compuesta: la coordinación. Usos de conectores. Estilo directo e indirecto. Voz activa y voz pasiva. Clases de palabras. sustantivos, adjetivos y adverbios. Clasificación, reconocimiento y usos correctos. Usos de comillas y citas bibliográficas. Biografía de los autores y movimientos estéticos.
Lecturas: El demonio en la botella de Robert Louis Stevenson, El herrero Miseria de Ricardo Güiraldes, y La máquina del tiempo de Herbert Wells (Optativa)
UNIDAD III:
Pronombres: clasificación y usos correctos. Función textual. La cohesión y la coherencia del texto. Uso correcto de preposiciones. El género lírico: particularidades y recursos. Biografía de los autores y movimientos estéticos. Relación del discurso literario con otras artes. la pintura, la música, el cine, la escultura. Repercusión en la cultura de los movimientos estéticos.
Lecturas: Selección de poesía de autores de habla hispana.
Selección de cuentos policiales. Selección de cuentos de Misteriosa Buenos Aires de Manuel Mujica Láinez.

CONSTRUCCIÓN DE LA CIUDADANÍA
Profesora: Carla Cuevas

UNIDAD N° 1:
- Concepto de Ciudadanía.
- Estado: Conceptos, función y objetivos
- Nación y territorio: Conceptos.
- Gobierno: Conceptos y Características.
- Poder Ejecutivo, Legislativo y Judicial: Función, conceptos y composición de los mismos.
- Derechos Humanos y Derechos de los niños.
UNIDAD N°2:
- Conceptos de: Trabajo, pobreza, analfabetismo, falta de recursos y explotación laboral.
- Explotación Infantil: Conceptos y características.
- Unicef: Conceptos y funciones.
UNIDAD N° 3:
- Diversidad Cultural: conceptos y características.
- Diferencias y desigualdades.
- Interculturalidad: conceptos.
- Cultura e Identidad: Conceptos.
- La discriminación: conceptos y diferentes tipos de discriminación: Laboral, racial, sexo, cultural, etc.
- Derecho a la igualdad: ante la ley, igualdad de oportunidades, etc. Conceptos.

Mesas examen diciembre

2011-09-28T11:47:00.000-07:00

Biología 16-Dic 8.30 hs
C. de la Ciudadanía 19-Dic 10.00 hs
Educación Artística 19-Dic 10.00 hs
Educación Física 19-Dic 7.30 hs
Físico Química 20-Dic 10.00 hs
Geografía 16-Dic 10.00 hs
Historia 22-Dic 7.30 hs
Inglés 20-Dic 7.30 hs
Matemática 26-Dic 10.00 hs
P. del Lenguaje 21-Dic 10.00 hs
Pendientes
Ciencias Naturales 1° 21-Dic 7.30 hs
Ciencias Sociales 1° 20-Dic 7.30 hs
Inglés 1° 26-Dic 13.15 hs
Matemática 1° 26-Dic 7.30 hs
P. del Lenguaje 1° 22-Dic 10.00 hs
Se comunica a los Sres. Padres que para poder rendir examen es condición indispensable la presentación del documento de identidad y el correspondiente permiso.
Es responsabilidad de los alumnos confirmar las presentes fechas con una semana de anticipación.
La Dirección

Producciones Artísticas !!

2011-08-02T10:46:00.000-07:00

Producciones de 2° a

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Inicio de clases 2011

2011-02-22T10:50:00.000-08:00

Les informamos que el Inicio del Ciclo Lectivo 2011 será el día Miércoles 9 de Marzo, en los siguientes horarios:

Turno Mañana: 7.30 hs.
Turno Tarde: 13.15 hs.

Les pedimos a todos que se presenten unos minutos antes, para poder desarrollar las actividades del día en tiempo y forma.

Buen comienzo para todos !!

Cronograma de exámenes - Febrero 2011

2010-12-28T05:28:00.000-08:00

Biología 16-feb 10.00 hs
Educación Artística 14-feb 10.00 hs
Educación Física 16-feb 7.30 hs
Físico Química 14-feb 7.30 hs
Geografía 18-feb 7.30 hs
Historia 17-feb 7.30 hs
Inglés 24-feb 10.00 hs
Matemática 18-feb 10.00 hs
P. del Lenguaje 15-feb 10.00 hs
Pendientes
Ciencias Naturales 1° 18-feb 7.30 hs
Ciencias Sociales 1° 17-feb 7.30 hs
Inglés 1° 15-feb 7.30 hs
Matemática 1° 16-feb 7.30 hs
P. del Lenguaje 1° 18-feb 13.15 hs

Día del Respeto por la Diversidad Cultural

2010-10-20T10:45:00.000-07:00

Algunas de las conclusiones de los alumnos , luego de ver un video documental de Canal Encuentro ( Efemérides.12 de Octubre ) y de trabajar en grupos:

¿Por qué dejamos de hablar de ¨Día de la Raza¨ y hablamos del ¨día del Respeto por la Diversidad Cultural¨?

¨Porque así hablamos del respeto por todas las culturas ¨

¨Porque del Día de la Raza es muy racista...¨

¨Porque se considera un genocidio a los índigenas¨

¨Porque parecía abusivo contra los antiguos originarios¨

Esta consigna y otras más fueron realizadas por este curso durante la semana pasada y la presente, para continuar con las actividades de reflexión ante las fechas en las que se recuerdan acontecimientos claves de nuestra Historia.

Trabajos de Ed.Artística - Plástica -

2010-10-20T07:32:00.000-07:00

MESAS DE EXÁMENES

2010-10-01T13:04:00.000-07:00

CRONOGRAMA DE EXÁMENES
DICIEMBRE 2010
2° A
Biología 22-dic 10.00 hs

Educación Artística 20-dic 10.00 hs

Educación Física 22-dic 7.30 hs

Físico Química 20-dic 7.30 hs

Geografía 17-dic 7.30 hs

Historia 16-dic 7.30 hs

Inglés 23-dic 10.00 hs

Matemática 17-dic 10.00 hs

P. del Lenguaje 21-dic 10.00 hs

Pendientes

Ciencias Naturales 1° 17-dic 7.30 hs

Ciencias Sociales 1° 16-dic 7.30 hs

Inglés 1° 21-dic 7.30 hs

Matemática 1° 22-dic 7.30 hs

P. del Lenguaje 1° 17-dic 13.15 hs

Se comunica a los Sres. Padres que para poder rendir examen es condición indispensable la presentación del documento de identidad y el correspondiente permiso.
Es responsabilidad de los alumnos confirmar las presentes fechas con una semana de anticipación.
La Dirección

PROGRAMAS

2010-09-29T06:29:00.000-07:00

BIOLOGÍA

Profesor: Sebastián Romeu

• Unidad 1: Evolución: origen y diversidad de las estructuras biológicas
Propuestas para el origen de la vida: ¿terrestre o extraterrestre? Hipótesis de Oparín- Haldane y su demostración empírica (Experiencia de Urey y Miller). Panspermia y sus variantes.
Características básicas de los seres vivos o sistemas vivientes. Generación espontánea en la atmósfera actual, debate que culmina con los experimentos clásicos de L. Pasteur.
Primeras ideas sobre evolución de los seres vivos e ideas científicas de J. B. Lamarck y C. Darwin. Aproximación a la idea de coevolución.
• Unidad 2: La célula: origen, estructura y funciones
Entidades precelulares, el camino previo a LUCA (Last Ultimate Common Ancestor o último ancestro común) hasta las células procariotas y eucariotas y la diversidad de seres vivos actual.
Postulados básicos de la teoría celular. Qué y cómo es una célula. Cómo se distingue una célula de otra. La relación entre las células en los organismos pluricelulares.
• Unidad 3: Diversidad de Seres vivos
Clasificación de los organismos vivos. Procariotas y virus. Los protistas. Los hongos. Las vida de las plantas.
• Unidad 4: El reino animal
Los invertebrados. Los celomados protostomos (artrópodos, anélidos y moluscos). Los deuterostomados.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA (PLÁSTICA)

Profesora: Florencia Barroso

UNIDAD I.
• El marco. Límite perceptivo y material de la obra. Define y distingue la superficie interior y exterior. Marcos regulares e irregulares,(forma, tamaño, soporte). Incidencia compositiva. Márgenes geométricos regulares e irregulares u orgánicos en diferentes entornos: obras de arte y diseños contemporáneos, fotografía, pintura de caballete, etc.
• Conceptos de bidimensión.
• Noción de abstracción y figuración.
• El punto. Agrupamiento, semejanza, proximidad, dimensión, cantidad, densidad.
• La línea. Independencia de los contornos y la configuración de formas. Calidades de recorrido: curvas: abiertas, onduladas y quebradas. La línea y sus posibilidades de conformación a través de graduaciones en la densidad. La línea como contorno. La línea modulada y homogénea. La línea descriptiva y expresiva. La línea como estructura de la composición. La línea creadora de contornos en el espacio bidimensional. Utilización de la línea en el contexto (publicidades, revistas, comics).
• Análisis de obras de diferentes épocas y artistas.

UNIDAD II.
• Textura visual y táctil. Diferenciación del accidente o no en el soporte. Realizaciones a través de diferentes recursos (dibujo, grabado, relieves, programas de computación, fotografía) y/o materiales a nivel táctil. La materia como generadora de accidentes que enriquecen las producciones plásticas.
• Incidencia de materiales no convencionales utilizados en la Plástica, cambios en el arte contemporáneo.
• Diferentes tipos y calidades de figuras. Figura simple y compleja. Semejante. Cerrada y abierta. Relaciones de tamaño. Distribución de las figuras en conexión con las superficies y el formato. Incidencia del color. Análisis de obras de artistas.
• La proporción: relaciones de proporción entre las partes de una forma y el contexto.

UNIDAD III.
• El color matérico, mezclas. Acromáticos. El color físico: colores que producen determinados materiales bajo la incidencia de la luz: opacidad, transparencia. Función del color. Formas expresivas.
• Utilización del color en la publicidad, la TV, programas de computación. Asociar el color a una propiedad de las mercancías.
La composición. Relaciones proporcionales entre la superficie y la figura. Posibilidades compositivas: Fondo que predomina sobre la figura o figura que predomina sobre el fondo. Relaciones de ubicación. La estructura plástico visual. Cercanía y lejanía. Simetría. Análisis de la distancia y ubicación entre figuras y la relación con el fondo. Observación de murales, pinturas, el fenómeno de figura – fondo en función de la resignificación en los medios gráficos. Análisis de obras de diferentes artistas.

EDUCACIÓN FÍSICA (MUJERES)
Profesora: Gretel Rey / Valeria Zelawski

Unidad 1: Formación física

- Resistencia :7 minutos de trote continuo-1° año
- 8 minutos de trote continuo – 2° año
- 9 minutos de trote continuo- 9no
- Abdominales: Realizar en 30 seg. 50 abdominales cortos.
- Fuerza de brazos: Realizar 8 extensiones 9no
Realizar 7 extensiones 2° año
Realizar 5 extensiones 1 año

Unidad 2: Deporte “handbal”

- Realizar en forma práctica suspendido.
- Reglamento de handbol actualizado.
- En forma teórica explicar tácticas defensivas ( 6-0 defensa hombre a hombre)
Ofensivas (nombre y ubicación de los jugadores en la cancha en situación de ataque).

Unidad 3: Deporte “voleibol”

- Realizar golpe de manos altas, manos bajas y saque.
- Reglamento de voleibol actualizado.

EDUCACIÓN FÍSICA (VARONES)
Profesor: Gabriel Zunino

UNIDAD N°1:

• Formación Física Básica
• Intensificar mediante el entrenamiento las cualidades físicas como:
fuerza, velocidad, flexibilidad, resistencia
• Evaluación: Entrenamiento de la resistencia física hasta lograr los 6 minutos en forma ininterrumpida
• Entrenamiento de los abdominales de distintos tipos. Evaluación en 30 segundos
• Flexión y extensión de brazos de distintos tipos. Evaluación: mínimo 10 repeticiones
• Fuerza de piernas de distintos tipos. Evaluación: 140 cm. Mínimo.
• Evaluación: trabajo práctico escrito de reglamento de handbol

UNIDAD N°2:

• Deporte Handbol: Adquirir mejorara técnicas específicas del deporte. Driles aplicativos para mejorar el manejo, dribling, amagues y fintas.
• Formación física básica
Evaluación: Entrenamiento de la resistencia hasta lograr los 7 minutos en forma ininterrumpida (1680 Mts.)
• Evaluación: Trabajo práctico escrito de reglamento de fútbol.

UNIDAD N°3:

• Deporte Voley: Conocer y adquirir técnicas del deporte
• Formación física básica
• Evaluación:
Driles aplicativos para conocer y mejorar:
 Golpe de manos altas
 Golpe de manos bajas
• Evaluación:
Entrenamiento de la resistencia 7 minutos en forma ininterrumpida, mínimo (980 Mts.)
Evaluación: Trabajo práctico escrito de reglamento de voley

FÍSICO-QUÍMICA

Profesora: María Rosa Tammaro

UNIDAD I: La naturaleza corpuscular de la materia
La materia: estructura, características, propiedades. Estado de agregación, cambio de estado, modelo cinético-molecular. Las leyes experimentales de los gases. Sistemas materiales: sistemas homogéneos y heterogéneos. Concepto de fase. Soluciones: soluto, solvente concentración, solubilidad. Reacciones químicas sencillas de aparición en la vida cotidiana. Cambios físicos y químicos.

UNIDAD II: El carácter eléctrico de la materia
Modelo sencillo de átomo. Concepto de elemento. Número másico y número atómico. Electricidad estática. Fuerza eléctrica. Campo eléctrico. Conductores y aislantes. Pilas, conductores y resistencias. Noción de corriente y de diferencia de potencial. Circuitos eléctricos sencillos. Consumo domiciliario. Nociones de seguridad respecto a la electricidad.

UNIDAD III: Magnetismo y materia
Imágenes naturales y artificiales. Magnetismo. Polos magnéticos. Materiales ferromagnéticos. Brújulas. Electroimanes. Motores eléctricos.

Unidad IV: La naturaleza corpuscular de la materia
Las fuerzas como medida de las interacciones. Representación de las fuerzas. Unidades. Uso elemental de vectores para representar fuerzas. Diagramas de fuerzas. Fuerza resultante.

GEOGRAFÍA

Profesora: Karina Balaic

UNIDAD 1: La geografía y su objeto de estudio
Concepto de geografía. Ramas de la geografía. Concepto de geodesia, elementos geodésicos. Localización relativa y absoluta del continente. Concepto de cartografía. Proyecciones cartográficas. Elementos cartográficos: signos y escalas. División regional de América. Denominaciones. División política de América.

UNIDAD 2:Ambientes y recursos de América.
Conceptos de geología y geomorfología. Constitución interna de la Tierra. Procesos endógenos. Placas tectónicas. Eras geológicas. Relieves de América. Climatología: concepto y elementos climatológicos. Climas de América. Concepto de hidrología: Clasificación de las aguas. Mares y océanos, movimientos del mar. Tipos de mares. Los ríos, elementos, cuencas hidrográficas y principales cuencas en América. Desastres naturales. Problemáticas ambientales.

UNIDAD 3: Cultura e identidad Latinoamericana
Población americana. Indicadores demográficos. Dinámica y estructura de la población. Movilidad espacial de la población. Problemáticas de la población.

UNIDAD 4: Inserción de América en el mundo.
Globalización. Actores sociales y organismos internacionales. Principales bloques regionales. MERCOSUR

HISTORIA

Profesor: Fernando Goncalves

Crisis del Siglo XIV. Recuperación económica XV. Conformación de monarquías. Expansión ultramarina. España y Portugal: organización política, social y económica en sus respectivas colonias.
Aztecas, mayas e incas: choque cultural. Consecuencias. Renacimiento y humanismo.
Siglo XVII: surgimiento de nuevas potencias: Inglaterra, Francia y Holanda. Colonización de América del Norte. Independencia de los Estados Unidos. Revolución Francesa. Revolución Industrial.

INGLÉS
Profesora: Gabriela Varela

Libro de texto: New Opportunities ( Elementary ) Longman
Libro de cuento a confirmar

Aspectos situacionales

 Reconocimiento de tema, mensaje, localización en tiempo y espacio y personajes en textos breves.
 Narración de textos breves relacionados con temas actuales y opinión sobre los mismos.
 Lectura y reconocimiento de estructuras generales de artículos.
 Redacción de cartas/mails haciendo hincapié en la utilización de las experiencias e intereses individuales.
 Lecturas de textos narrativos, descriptivos e instruccionales relacionados con otras materias teniendo en cuenta la anticipación, inferencia y elaboración de predicciones como estrategias de comprensión lectora.
 Participación en tareas de resolución de problemas sobre temas de interés general con atención a las normas de intercambio comunicativo.
 Elaboración de diálogos breves a partir de situaciones relacionadas con temas vistos en clase que permitan la adecuación para el logro de una comunicación eficaz.
 Interpretación de mensajes
 Análisis guiado de la información que proveen los medios masivos de comunicación (radio, televisión ,publicaciones periódicas, etc.) en cuanto a su propósito o intencionalidad y tipo de público al cual va dirigida la información.

Aspecto lexical

 -Tiempo libre (hobbies y entretenimientos , vida sana y deportes)
 Lugares y medios de transporte.
 Accidentes y desastres naturales
 Música (tipos, grupos, instrumentos)
 Inventos y descubrimientos tecnológicos
 Páginas web
 Leyes de uso de Internet
 Vocabulario propio del análisis literario

Aspecto Gramatical

 El uso de pasado simple de verbos regulares e irregulares para narrar hechos del pasado
 El verbo like seguido por gerundio
 -El uso de should para expresar consejo
 El uso de could para formular pedidos amables
 Adverbios de modo
 El uso del presente continuo para referirse al futuro
 El uso de going to para expresar planes e intenciones en el futuro
 El uso del modo imperativo
 El uso del infinitivo de propósito (Why..? To..)
 Forma comparativa y superlativa de adjetivos regulares e irregulares
 Pronombres indefinidos(someone, something, somewhere, anyone, anywhere)
 El uso de sustantivos contables e incontables

MATEMÁTICA

Profesora: Adriana Aguirre

Unidad No. 1- Números enteros
Números negativos. Usos. Necesidad de su creación. La recta y los números enteros. Comparación. Valor absoluto. Orden. Suma ,resta , multiplicación y división de números enteros. Ejercicios combinados. Potencias de exponente natural. Raíz cuadrado entera. Propiedades. Ecuaciones e inecuaciones. Criterios de divisibilidad. Múltiplo y divisor de un número entero.

Unidad No. 2- Figuras planas
Triángulos: Elementos y clasificación. Propiedades: suma de los ángulos interiores, propiedades de los ángulos exteriores. Construcción. Criterios de congruencia. Puntos notables. Relación pitagórica.
Cuadriláteros: elementos y clasificación. Suma de los ángulos interiores y exteriores. Propiedades del romboide, del trapecio y del paralelogramo. Construcciones.

Unidad No. 3- Números racionales
Concepto de número racional. Formas de escritura. Equivalencias. Expresiones decimales finitas y periódicas. Operaciones. Ejercicios combinados. Notación científica. Potenciación con exponente entero. Propiedades . producto y cociente de potencias de igual base. Ecuaciones de primer grado con una incógnita.

Unidad No. 4- Funciones
Representación de puntos en los ejes cartesianos. Interpretación de gráficos. Concepto de función. Variables. Funciones definidas por tablas y fórmulas.
Función afín. Funciones de proporcionalidad directa e inversa.

Unidad No. 5- Lugar geométrico
Lugar geométrico. Polígonos: elementos y clasificación. Circunferencia y círculo.
Perímetro y área de figuras planas. Unidades de longitud y superficie.

Unidad No. 6- Cuerpos geométricos y volumen
Clasificación. Ärea lateral y total. Unidades de volumen. Volumen del prisma, cilindro, pirámide, cono y esfera. Unidades de capacidad: relación entre el volumen y la capacidad .

Unidad No. 7-Nociones de Estadística
Nociones elementales de Estadística. Población. Muestras. Escalas de medición. Tablas de frecuencias.

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Profesora: Elizabeth Caamaño

UNIDAD I:

La comunicación. Componentes de la situación comunicativa. Variedades lingüísticas. El texto argumentativo. El informe, la reseña y el ensayo. Prácticas de escritura. Técnicas de resumen. Tipologías textuales. Ortografía y puntuación. Géneros literarios: el género narrativo y el género dramático. Biografía de los autores trabajados y movimientos estéticos. La búsqueda de información y el reconocimiento de las ideas principales y secundarias.
Lecturas: Cuentos de amor, de locura y de muerte de Horacio Quiroga.
La barca sin pescador y La dama del alba de Alejandro Casona.

UNIDAD II:

Verbos regulares e irregulares. Usos correctos. Verboides y frases verbales. La oración compuesta: la coordinación. Usos de conectores. Estilo directo e indirecto. Voz activa y voz pasiva. Clases de palabras. sustantivos, adjetivos y adverbios. Clasificación, reconocimiento y usos correctos. Usos de comillas y citas bibliográficas. Biografía de los autores y movimientos estéticos.
Lecturas: La isla del tesoro de Robert Louis Stevenson, Drácula de Bram Stoker y La máquina del tiempo de Herbert Wells.

UNIDAD III:

Pronombres: clasificación y usos correctos. Función textual. La cohesión y la coherencia del texto. Uso correcto de preposiciones. El género lírico: particularidades y recursos. Biografía de los autores y movimientos estéticos.Relación del discurso literario con otras artes. la pintura, la música, el cine, la escultura. Repercusión en la cultura de los movimientos estéticos.
Lecturas: Selección de poesía de autores de habla hispana
Markheim de Robert Louis Stevenson.

La teoría de la Deriva Continental

2010-06-30T07:45:00.000-07:00

Les dejo links con Diccionarios Geogràficos , espero que les sirva! ( además de Wikipedia, existen otras páginas ! )

http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/dicc/html/intro/html/indice.html

http://www.ecoatlas.org.ar/unidades/tutoriales/diccionario.pdf

A partir de lo que vimos en la clase de Geografía, si quieren pueden entrar en los siguientes links , para ampliar la información que ya tienen.

http://historiandounaodisea.blogspot.com/2010/05/la-tierra-inquieta.html

http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar2008/educontinua/geografia/mengeo.htm

http://www.portalciencia.net/geoloder.html

Importante

2010-05-11T13:22:00.001-07:00

Se informa a la comunidad educativa que la Dirección del Instituto no publica ni responde comentarios anónimos.

Cualquier tipo de inquietud , pueden solicitar una entrevista a la mencionada Dirección.

Gracias.

Planilla de evaluación - Biología

2010-04-07T04:41:00.001-07:00

Hacé click en la imagen para agrandarla.

TEMAS ELEGIDOS PARA CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA

2010-03-13T15:12:00.000-08:00

Les contamos a todos cuáles son los temas para las clases de Construcción de Ciudadanía, a partir de la elección realizada desde 1ero. a 3er. Año de Secundaria, y los horarios respectivos. Tengan en cuenta que esta materia y Educación Física son obligatorias, así que presten atención cuando realicen la elección!

Deben optar por un solo horario. Recuerden que los temas se eligen por Trimestre, así que si no pudieron anotarse para un tema en este trimestre, lo pueden hacer en el próximo , o en el último.

Para realizar la inscripción deben dirigirse a la Biblioteca de Instituto, desde el Lunes 15 hasta el Jueves 18 de Marzo. El día Viernes 19 se confirman los grupos.

Lunes 13.30 a 15.30 . Contaminación. Tema nro.1

Lunes 15.30 a 17.30. Música popular. Tema nro.3

Martes 13.30 a 15.30 hs. Somos del Barrio (Identidad) Tema nro. 13

Martes 13.15 a 15.15 hs. Desarrollo Psico Sexual . Tema nro. 20

Martes 15.15 a 17.15 hs. Drogas. Tema nro.17

Jueves 14.30 a 16.30 . Teatro. Tema nro. 4

Educación Artística

2010-03-13T14:06:00.000-08:00

GUÍA DE LECTURA Y ANÁLISIS DE OBRAS DE ARTE.
Educación Artística (Plástica)
Prof. María Florencia Barroso.
Prof. Pamela Rudello.

Un procedimiento para el análisis de obras de arte puede encuadrarse dentro de estos puntos:
1. Documentación general.
2. Contextualización de la obra.
3. Análisis de los elementos formales y procedimentales.
4. Análisis de los contenidos y aspectos connotativos de la obra.

1.Documentación general.
• ¿Qué es, un original o una reproducción?
• ¿En dónde se encuentra: en un museo, en una iglesia, en una galería de arte, en un edificio o espacio público, etc?
• ¿Cuáles son sus medidas?
• ¿Cuál es la técnica con la que fue realizada la obra: es un dibujo, una pintura, una escultura, un mural, un grabado, una fotografía, etc?

2.Contextualización de la obra.
• El artista y su estilo.
• Acontecimientos políticos sociales y culturales que pudieran haber influido con su obra.

3.Análisis de los elementos formales y procedimentales.
• ¿Con qué materiales está hecho: con lápices, con carbonillas, con pasteles, con acuarelas, con témperas, con óleos, acrílicos, por medio de collage, con materiales de desecho, con madera, con metal, con piedra, por medio de la combinación de más de una técnica?
• ¿Cuáles de estos elementos caracteriza principalmente a la obra presentada?:
- La línea.
- Los planos (forma).
- Los volúmenes (forma y espacio).
- Las texturas.
- El color.
- La composición.
La línea.
• ¿Presenta en todo su recorrido una dimensión similar o presenta distintos énfasis o acentos, cambiando de dimensión e intensidad?
• ¿Cómo se dispone sobre el plano: como recta, como curva, como una combinación de ambas?
• ¿Determina una forma cerrada? ¿cómo contorno? ¿cómo figura geométrica?
Los planos (forma).
• ¿Según su uso dan a la forma un carácter bidimensional o tridimensional?
• ¿Se perciben por una variación de tono, valor o textura?
• ¿Los planos aparecen separados, agrupados o superpuestos?
Los volúmenes (forma y espacio).
• ¿Los volúmenes observados son reales o virtuales?
• ¿Son cóncavos o convexos?
• ¿Presentan algún tipo de tratamiento que los diferencie: textura, cromatismo, etc.?
Las texturas.
• ¿Se advierten diferentes texturas en la obra?
• ¿Qué tipo de texturas son: táctiles o visuales?
El color.
• ¿La obra presentada posee color?
• ¿Qué paleta se puede descubrir en ella?
• ¿El uso del color puede influir en las sensaciones que nos despierta? ¿Cómo?
La composición.
• ¿Hay armonía en la distribución de los elementos?
• ¿La obra observada produce sensaciones de reposo, movimiento o equilibrio entre ambos?
• ¿Se puede observar en la obra un ordenamiento en base a simetrías, o se presenta como una composición asimétrica?
• ¿Se advierte claramente uno o varios elementos que centralicen la atención?

4.Análisis de los contenidos y aspectos connotativos de la obra.
• ¿De qué trata la obra presentada: es un retrato, es una escena histórica, un paisaje, una naturaleza muerta, una abstracción?
• ¿La técnica o procedimiento con que fue realizado contribuye a la comprensión del mensaje que transmite el artista?
• Los factores connotativos de la obra:¿emocionan, causan alegría o tristeza, sorprenden, asombran, provocan placer al observarla, etc?

Berta Nun de Negro, Juan Sebastián García. Guía didáctica Plástica en el 3er. Ciclo EGB. Ediciones Colihue S.R.L. Buenos Aires, 2000.

Elegí un tema para Construcción de Ciudadanía 2010

2009-11-25T12:33:00.000-08:00

A partir de los siguientes temas, te pedimos que elijas aquel que consideres el más interesante para transformarlo en un proyecto de Construcción de Ciudadanía al que puedas asistir.Los temas más elegidos serán los que implementaremos el año próximo en la materia.

Participá dejando tu voto en la Encuesta que está en el blog!!!!!!

1.AMBIENTE: Contaminación. Causas, consecuencias, acciones a desarrollar

2.AMBIENTE: Conflicto ambiental zonal. Constuyendo el mapa del conflicto ambiental.

3.ARTE: Música popular. Formar grupos, analizar tendencias, trabajar con canciones y más..

4.ARTE: Teatro. Análisis, roles, representación en relación a la Ciudadanía

5.COMUNICACIÓN: Música en la escuela. Investigación, muestra especial, recreos..

6.COMUNICACIÓN: Campaña sobre el SIDA

7.COMUNICACIÓN: El periódico, del curso, de la escuela. Semanal, quincenal , mensual.

.8.COMUNICACIÓN: La Radio. Investigación, producción, transmisión, grabación..

.9.COMUNICACIÓN: ¿ Qué dicen los medios? Análisis, discusión, comparación..

10.ESTADO Y POLÍTICA: Seguridad. Campaña de información, de reclamo,organismos, propuestas

11.ESTADO Y POLÍTICA: Participación y Democracia. Convivencia.Acuerdos, normas.

12.IDENTIDADES Y RELACIONES INTERCULTURALES: Pueblos originarios, su situación.

13.IDENTIDADES Y RELACIONES INTERCULTURALES: Somos del barrio, problemas...

14.RECREACIÓN: Hagamos algo para los más chicos, del nivel inicial, actividades,juegos..

15.SALUD, ALIMENTACIÓN Y DROGAS: Nuestro cuerpo, conocerno y cuidarnos.

16.SALUD,ALIMENTACIÓN Y DROGAS: Cultura y soberanía alimentaria: ¿Qué comemos?

17.SALUD, ALIMENTACIÓN Y DROGAS: Drogas, graffittis, canciones, noticias, contexto

18.SEXUALIDAD Y GÉNERO: Discriminación. El otro y yo. Respeto.Derechos.

19.SEXUALIDAD Y GÉNERO: Violencia. Formas. Propuesta de no violencia

20.SEXUALIDAD Y GÉNERO: Desarrollo psico-sexual, libertad e intimidad.

21. OTROS TEMAS: elegí un tema diferente, ingresá por ¨comentarios ¨ y escribinos!!!!

Participá dejando tu voto en la Encuesta que está en el blog!!!!!!

Placas tectónicas, sismos y volcanes

2009-09-03T12:14:00.000-07:00

Hola chicos, como el otro día conversamos sobre el movimiento de las placas y creo que les pareció interesante, les subí dos mapas, sobre las placas y las zonas de sismos y volcanes.
Además, en la barra de video pueden ver algunos que completan la información.( Hay uno sobre la Falla de San Andrés, que es tema de este año )

Si bien el tema que comienzan a ver en Geografía es CLIMA, y màs específico , en América, estos datos son importantes para entender el contexto en el que estamos.

SALUDOS
Javier

Ahora sí las vacaciones!!!!!!!!!!!

2009-07-17T07:56:00.000-07:00

A modo de cierre:

Llegamos al final de un período absolutamente atípico, una experiencia nueva para todos.
Caben por lo tanto algunas reflexiones:
En primer lugar, haciendo un recorrido por todo lo publicado, es una satisfacción ver el trabajo realizado y el excelente nivel de participación de toda nuestra comunidad educativa. Sabemos, además, que mucho del trabajo no se ve porque los docentes, se comunicaron con los alumnos con sus correos electrónicos personales, y hasta vía telefónica.
Luego cabe concluir que, evidentemente la relación docente alumno es insustituible y, cuando no podemos tenerla en la forma tradicional tenemos que reinventarla.
La hora de la verdad será al regreso cuando retomemos la actividad, reveamos lo trabajado y podamos evaluar los resultados.
De todos modos lo hecho hasta aquí es muy importante y le ha dado este blog una nueva significación, que ya no queremos perder.
Por último y lo MÁS IMPORTANTE, GRACIAS.
A los que sin dudar pusieron manos a la obra para armar esto en siete días.
A los que aportaron sus mayores conocimientos de las herramientas tecnológicas y con paciencia ayudaron a los demás.
A todos los docentes que se entusiasmaron con este proyecto y a los que con mucho esfuerzo se acomodaron a la nueva situación con gran espíritu de colaboración.
A los que estuvieron en el día a día para que el material también llegara a los que no cuentan con Internet.
A los ALUMNOS que participaron activamente, que enviaron consultas, sugerencias e impresiones y hasta ayudaron a sus compañeros por esta vía, respondiéndoles ellos mismos.
A los padres que también colaboraron en forma permanente.
Ahora sí hasta la vuelta y a disfrutar de las merecidas vacaciones.

El equipo directivo

INGLES EXTRA

2009-07-12T16:16:00.000-07:00

Aquellos que concurren a Inglés de Apoyo o para Examen, entren a

www.rosasinglesextra.blogspot.com

allí encontrarán las actividades para realizar.

suerte!

Geografía

2009-07-08T05:49:00.000-07:00

ACTIVIDADES PARA 2A Y 2B
TRABAJO DE INVESTIGACION
LEER EL ESTUDIO DE CASO DE LA PAGINA 40 Y 41 Y RESPONDER:
1) ¿QUE ES UNA FALLA, COMO SE PRODUCE Y POR QUE?
2)¿ QUE MOVIMIENTOS ENDOGENOS SE PUEDEN ORIGINAR EN EL LUGAR DE UNA FALLA?
3)¿ POR QUE SE PRODUCEN LOS SISMOS?
4) BUSCA EL DIAGRAMA DEL CORTE DE LA SUPERFICIE TERRESTRE CUANDO SE PRODUCE UN SISMO, UBICA Y EXPLICA CADA UNA DE ESTAS PARTES: HIPOCENTRO, EPICENTRO Y ONDAS SISMICAS.
5) ¿QUE ELEMENTO SE UTILIZA PARA REGISTRAR UN MOVIMIENTO SISMICO Y QUE DIFERENCIA HAY ENTR LA ESCALA DE RICHTER Y LA DE MERCALLI?
6) BUSCA INFORMACION SOBRE LOS MOVIMIENTOS SISMICOS MAS CATASTROFICOS QUE SE DIERON EN AMERICA, MARCALOS EN UN MAPA DEL CONTINENTE, SEÑALANDO ALGUNA CIUDAD O REGION, EL AÑO EN QUE SE PRODUJO Y DATO DE ALGUNA DE LAS ESCALAS.
7) BUSCA INFORMACION SOBRE VULCANISMO
8) REALIZA EL DIAGRAMA DE UN VOLCAN Y MARCA LAS PARTES
9) ¿POR QUE SE PRODUCE ESTE MOVIMIENTO ENDOGENO?
10) BUSCA INFORMACION SOBRE VOLCANES QUE HAYAN AFECTADO NOTABLEMENTE A UNA CIUDAD O REGION DE AMERICA Y MARCALOS EN EL MISMO MAPA DE LOS SISMOS. OBSERVA LA LOCALIZACION DE AMBOS MOVIMIENTOS, ¿QUE CONCLUSIONES PUEDES SACAR?

Prácticas del Lenguaje

2009-07-07T07:49:00.001-07:00

1) Buscar, resumir y copiar la biografía de los autores expuestos en el programa y sus obras más representativas: Horacio Quiroga, Herbert Wells y Robert Louis Stevenson.
2) Leer: “La miel silvestre”, “El almohadón de plumas” y “La insolación” de Horacio Quiroga en Cuentos de amor, de locura y de muerte. Explicar cada uno con tus palabras y nombrar los temas principales y secundarios que aparecen.

INGLÉS

2009-07-07T01:53:00.000-07:00

ENGLISH- 2º

PROFESORA: GABRIELA VARELA

DO YOU WANT TO KNOW MORE ABOUT ENGLAND?

The following activity will let you get more information about England.

Answer

1) Where is England?
2) Mention its borders.
3) Politics: What is the House of Commons?
What is the House of Lords?
4) What is the weather like?
5) Literature: Mention some of the most important playwrights of the English Literature?
6) What kind of religion do people follow?
7) Where are the two oldest Universities?
8) What can you tell us about the English flag?
9) What is the Tudor Rose?
10)Who was Henry VIII?
11)Write a few lines about these places: Tower of London, Buckingham Palace, Big Ben, St Paul’s Cathedral, London Eye, Madame Tassaud’s, Harrods.
12)What is the difference between U.K, England, Great Britain and British Isles? ( You can get information on this site: www.woodlands-junior.kent.sch.uk/customs/questions/britain.html

Biología

2009-07-06T15:54:00.000-07:00

click para ampliar

Matemática - Aguirre

2009-07-06T11:14:00.000-07:00

Click para ampliar

Historia

2009-07-04T16:08:00.001-07:00

Estudiar y comprender “Los cambios en el siglo XVIII en la América española” del manual seleccionado este año (Kapelusz), páginas 158 a 163.

Realizar las actividades de la pág.163

Nota: se les comunica que, después del receso invernal, se evaluarán todas estas actividades

Físico Química - Profesora María Rosa Tammaro

2009-07-03T13:20:00.000-07:00

(Hacer click en las imágenes para ampliar)

Educación Física - varones -

2009-07-03T09:57:00.000-07:00

TRABAJO PRÁCTICO: TEMA REGLAMENTO DE FUTBOL

1. BREVE RESEÑA HISTORICA ARGENTINA
2. GRAFICO Y DIMENSIONES DE LA CANCHA(MEDIDAS MAS IMPORTANTES)
3. COMPOSICION DEL EQUIPO: CANTIDAD DE JUGADORES, TITULARES ,SUPLENTES,NOMBRE SEGÚN POSICION.
4. SISTEMAS TACTICOS.GRAFIQUE.
5. FALTAS : EJEMPLIFICAR DOS CASOS DE TIRO LIBRE DIRECTO-DOS CASOS DE TIRO LIBRE INDIRECTO-
6. SANCIONES DISCIPLINARIAS: TARJETA AMARILLA EJEMPLOS- TARJETA ROJA EJEMPLOS

CUANTO SABES DE FUTBOL?

1. EL CLUB ATLETICO QUILMES FUE CAMPEON UNA SOLA VEZ EN LA ERA PROFESIONAL,EN QUE AÑO FUE.?
2. A QUE EQUIPO EUROPEO FUE TRANSFERIDO POR PRIMERA VEZ DIEGO ARMANDO MARADONA.?
3. EN QUE AÑO Y EN QUE PAIS SE DESARROLLO EL PRIMER CAMPEONATO DEL MUNDO.?
4. A QUE EQUIPO ARGENTINO SE LO APODA SABALEROS.?
5. QUIEN FUE EL EQUIPO ARGENTINO QUE OBTUVO POR PRIMERA VEZ LA COPA LIBERTADORES DE AMERICA.?
6. QUE SELECCIONADOS EUROPEOS JUGARON LA FINAL DEL CAMPEONATO MUNDIAL ALEMANIA 74 Y QUIEN FUE EL CAMPEON.?
7. EL ESTADIO DE HURACAN LLEVA EL NOMBRE DE TOMAS A. DUCO.EN HOMENAJE A QUIEN.? UN SOCIO FUNDADOR-UN EX PRESIDENTE-UN EX JUGADOR-
8. QUE DISTANCIA SEPARA EL PUNTO DEL PENAL DE LA LINEA DE GOL.?
9. EN EL ESTADIO DE MAYOR CAPACIDAD DE DE ESPECTADORES DEL MUNDO,SE PRODUJO LA MAYOR ASISTENCIA DE PUBLICO DE LA HISTORIA , EN LA FINAL DE UN TORNEO DE LA COPA DEL MUNDO.CUAL FUE EL ESTADIO,EN QUE MUNDIAL,Y QUIENES JUGARON ESA FINAL?
10. QUIEN ES EL MAXIMO GOLEADOR DE LA HISTORIA DE LOS MUNDIALES.?

Educación Física - mujeres -

2009-07-03T09:55:00.000-07:00

1. Lectura del reglamento de handball.
a- Cantidad de arbitros.
b- ¿Qué diferencia hay entre un tiro libre y un saque lateral? Enumera por lo menos 3 teniendo en cuenta la ejecución y la causa que lo originan
c- En que circunstancia se cobra penal. Dar un ejemplo
2. Técnica y táctica
a- Describir técnica de suspendido
b- Posición de los jugadores en el ataque.
c- Elegir un sistema defensivo y explicarlo

Ed. Artística. Plástica

2009-07-02T13:26:00.001-07:00

Realizar un trabajo práctico sobre perspectiva.

1. ¿Cuándo surge?
2. ¿Dónde surge?
3. ¿Quién la descubre?
4. ¿Por qué surge?
¿en qué área surge?
5. Buscar cinco imágenes de obras de artistas (pinturas, dibujos) que estén realizadas con el método de perspectiva (pueden ser en color o en blanco y negro)
6. Documentar las imágenes (nombre del autor, título, técnica, medidas, lugar donde se encuentra el original)

Construcción de Ciudadanía

2009-07-02T12:05:00.001-07:00

1. Realizar un relevamiento día a día de datos sobre la gripe A H1 N1 en diferentes fuentes de información, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

• Evolución de la enfermedad en nuestro país.
• Medidas de prevención tomadas por el estado.
• Medidas de prevención tomadas en la casa.
• Datos estadísticos.

2. Luego de realizada la investigación, confeccionar un cuadro con los datos más importantes de cada día.
3. ¿Tomaste medidas de prevención antes de la emergencia sanitaria? ¿y después? ¿cuáles fueron?
4. ¿Cómo fue tu vida durante las semanas de emergencia sanitaria?
5. ¿Crees que fue acertada la medida tomada por el Estado? Desarrolla.
6. ¿qué medidas crees que serían necesarias para concientizar a la población ante este tipo de sucesos?
7. Busca cinco noticias destacadas y coméntalas.

Temas vistos y actividades

2009-06-29T18:42:00.000-07:00

En las clases anteriores, han visto junto a sus profesores, estos temas:

- Biología: Biodiversidad. Experimento: Protostomados
( + info: http://sebastianromeu.blogspot.com/ )

-C. de Ciudadanía: Tribus urbanas. Elección de nuevo tema: votación. ( Prof. Barroso )

-Ed. Artística: Alto, ancho y profundidades sobre superficies planas. Dibujo de una ciudad.
( Prof.Barroso )

-Físico-Química: Gay-Lussac. Ecuación general de los gases. ( Prof. Tammaro )

-Geografía: Geología de América. Teoría de las placas tectónicas. Eras geológicas.
Cuadro sinóptico. ( Prof. Karina Balaic )
( + info: http://historiandounaodisea.blogspot.com/ )

-Historia: Brasil portugués. Proceso económico. Estudio de caso. ( Prof. Goncalves )

-Inglés: There was-wasn´t. There were-weren´t.-evaluación- ( Prof. Varela )

-Matemática: Triángulos .Propiedad pitagórica -ejercitación- ( Prof. Aguirre )

-Práctica del Lenguaje: Novela de Wells, ¨La Máquina del Tiempo¨, Cap. X, XI y XII.
( Prof. Caamaño )

A medida que avancemos con la realización de trabajos y propuestas, las iremos publicando en este blog, ya sea lo elaborado por los alumnos , como las propuestas de los docentes, así utilizamos de manera eficiente las herramientas tecnológicas, para mejorar nuestra comunicación.
Saludos para todos.